Rhodes Scholars「羅氏學者」是一項國際知名的獎學金，頒發給全世界最優秀的大學生，讓他們到英國牛津進修。去年我好奇地瀏覽「羅氏學者」的網站，發現一個有趣的中西之別。
在中國人的社會，尖子生普遍首選醫，法等專業，商業為其次。但這批羅氐學者卻來自許多華人視為不「實際」的科目，例如歷史，英國文學，生物，物理，考古，政治，數學，包羅萬有；還有不少是些香港聽都未聽過的科目：Forced Migration, Classical Civilizations, Molecular Biology, African Studies
在香港，如果有學生考大學時說︰「我想讀歷史／化學。」
長輩第一個反應是︰「你第日出黎做咩呀？教書咩？」
在華人社會，大部份人讀書都是為了應付考試，過關，目的是得一紙文憑。
怪不得教育署現在要進行改革，大力宣傳︰「求學不是求分數！」
如果求學不是求分數，究竟是求甚麼呢？
實話實說，你初中數學學的幾何，西史讀的古希臘文化，中文背的木蘭辭，對你日後的工作有甚麼用？十居其九是沒有任何直接用途的。那麼，赤誠是在建議你不必學習這些科目嗎？
當然不是！
首先以我們在教會常常學到的聖經原則來舉個例子。我們都知道，真理是無論在那個時代，那個國家，對那個人都適用的。當你認識並且應用聖經原則，例如純全正直，先求神的國和神的義，榮神益人，積極思想，自發殷勤，無論做那一行，那件事，你一定會成功。
同樣，在智力上也有一些才能是無論你將來做那一種工作，都適用的；例如閱讀理解、記憶力、邏輯思維、分析能力、如何搜尋資料、組織表達、提高處事效率、學習以多角度解決難題等等。
外國人就明白，不論你修讀那一種科目，其實整個教育過程都是為了培養這些Universal，放諸天下皆通用的才能。
可惜的是，香港人普遍太「現實」，抱著一種為了考試／文憑的功利主義來讀書。即使得到某個專業文憑，仍是發展很窄，適應能力很弱。只要環境氣候轉一轉，便會手忙腳亂，無法招架。
相反，如果你擁有聖經原則和通用才能，就可以自由發展，在各行各業或不同的科目，都更得心應手，凡事順利。
感謝神，雖然我大學時期是修讀專業會計的，現在卻能負責公司的核數軟件，成了半個IT人。並且我完全不需要擔心︰假如核數行業沒落，或公司再不需要這套軟件怎麼辦。因為我知道只要有需要，我可以隨時輕鬆地發展其他新的專業。
或許會有人立即投訴：「係啦，一早都話香港個教育制度唔好，攪到d學生死讀書。」
其實以我個人經驗，香港教育制度並無不妥。無論是背誦課文，計數，作文，編寫筆記，找參考書，練習oral，設計報告，與同學討論，當你認真以對，沒有一件功課是無聊的。只是當學生為了完成而完成，草草了事，不知道每個過程背後，都能增進各等通用能力，才會覺得「學唔到野」。
對於功課或溫習，我都是著重過程每一步，貴精不貴多。
例如我會為了解某一點，翻查幾本課外書，在這過程中我培養了搜集過濾資料和組合能力，這為我日後個人研讀靈修，自學各種技能，無論是投資或網頁設計，都有很大幫助。
我不喜歡死背書，因為那太易忘記，總是藉著明白，消化，把它轉變為類似Mind map的網絡式記憶。姊妹戲稱我對講道有重覆的恩膏（即可以把聽過的訊息或看過的書很完整生動地覆述），大部份是在求學那幾年培養出來的。
許多昔日汲及計算的功課，今日都與我的工作沒有直接關係，但它們的確增長了我做細微事情的準確度和邏輯思維，對我現在編寫formula非常重要。
更明顯的例如英文，要是我不培養英語理解能力，現在對著許多屬靈書籍就只有望書輕嘆。如果缺乏文字表達能力，我現在也很難在網頁上寫文章。
在信主以後，我是真的很享受上學，因為不是為考試，我上課的時候心情輕鬆，全情投入，聽到精彩之處甚至會發出「嘩」的讚嘆聲，或是卡卡聲笑出來。不是自誇，有我在場，老師們也講得更起勁^o^，哈哈。
當然，不是「聽完就算」，我最大的樂趣是把課堂學到的知識融匯貫通，套用在現實生活裡，因此，我的明白並不受限於課程範圍。
當你擁有越多通用能力，你的擴展範圍就越大，隨時隨地都可以學到新的知識，真正能做到活到老，學到老。
我在網路上看見一些學生反對「求學不是求分數」，認為那是「不設實際」，其實他們的實際，只是短視，花費十幾年光陰讀書，卻學不到真正有長遠價值，「可以帶住周圍去」的能力。
套用在人生裡，道理也相同︰
當我們傳福音的時候，有些人會自以為聰明地說︰「唔好同我講呢D野，我要錢，錢就最實際。」其實他們只是花費一生，追求享樂，物慾，名譽地位，這些離世時帶不走的東西。
但另一個極端是，有的基督徒會說︰「唔駛咁緊張（認真）讀書架，又帶唔走既。」這些荒廢學業的「超屬靈」基督徒，就像那些認為︰「讀歷史冇用，代數冇用，文言文冇用」的學生，誤解了學校設計課程／父神設計人生的目的，結果在一生中不斷錯失了擴展自己的機會。
「凡你手所當作的事要盡力去作。」傳道書九章10節
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